Konzept zur Umwelterziehung

Die Umwelterziehung gehört zum Erziehungsauftrag der Schule. So steht es im Schulgesetz für das Land Nordrhein – Westfalen § 2:

„Die Schule vermittelt die zur Erfüllung ihres Bildungs- und Erziehungs­auftrags erforderlichen Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Werthal­tungen und berücksichtigt dabei die individuellen Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler. Sie fördert die Entfaltung der Person, die Selbstständigkeit ihrer Entscheidungen und Handlungen und das Verant­wortungsbewusstsein für das Gemeinwohl, die Natur und die Umwelt.“ 

Neben der Wertevermittlung und der Stärkung der Sozialkompetenz versuchen wir unseren Schülern auch den sorgfältigen Umgang mit ihrer Umwelt und deren Ressourcen nahe zu bringen.

Das geschieht in den verschiedenen Unterrichtsfächern durch die Behandlung entsprechender Themen wie

• Wärme, Licht, Wasser, Feuer, Luft
• Magnetismus und Elektrizität
• Körper, Sinne, Ernährung, Gesundheit
• Tiere, Pflanzen und deren Lebensräume
• Beruf und Arbeit
• Werkzeuge und Materialien
• Bauwerke und Konstruktionen
• Schule und Umgebung
• Heimatort Stadt Lübbecke - gestalteter Lebensraum
• Schulweg und Verkehrssicherheit
• Verkehrsmittel und Umweltbelastung
• Umweltschutz
• Zusammenleben in Klasse, Schule, Familie
• Aufgaben des Gemeinwesens
• Mädchen - Jungen
• Sexualerziehung
• Zeiteinteilung und Zeiträume
• Früher und heute
• Ich in meinem Umfeld/ in meiner Umwelt
• Verschiedene Kulturen
• Medien als Informationsmittel
• Nutzung von Medien

Das geschieht durch das gemeinsame Lesen von Büchern zu einzelnen Themen, die Erarbeitung und Hinterfragung der Inhalte und Gespräche darüber

• Irina Korschunow: Der Findefuchs
• Heiderose und Andrea Fischer-Nagel: Die Störche kommen
• Ursula Drefke-Falkenstein: Vom Igel, der nicht schlafen wollte
• Katharina Scholes: Sams Wal
• Irina Korschunow: Hannes malt sich einen Drachen
• Ursula Wölfel: Joschis Garten
• Renate Welsh: Sonst bist du dran
• Peter Härtling: Ben liebt Anna
• Ursula Wölfel: Fliegender Stern
• Philip Cam (Hrsg): Sterben Äpfel auch? - Philosophische Nachdenkgeschichten für Kinder

Das geschieht durch praktische Maßnahmen in der Schule wie

• Wöchentliches Müllsammeln im Außenbereich der Schule
• Mülltrennung in den Klassen (gelber Sack, Papier, Restmüll)
• Vor Rückgabe der Milch-/Kakaoflaschen Entsorgung der Plastikkappen und Strohhalme
• Ordnungsdienst in den Klassen
• Besen, Handfeger und Kehrblech in jeder Klasse für Grobreinigung
• Tragen von Hausschuhen in den Klassen
• Kontrollierte sparsame Verwendung von Materialien
• Recycling von Müll im Kunstunterricht
• Regelmäßige Ermutigung (Elternabend) zu Fuß zur Schule zu kommen
• Regelmäßige Hinweise auf „Gesundes Frühstück“
• Bewegungspausen im Unterricht (Material in jeder Klasse)
• Erste Hilfe - Projekte
• Absenkung der Raumtemperaturen (durch den Schulträger)
• Energieeinsparung durch Vermeidung unnötiger Beleuchtung
• Radfahrtraining
• Eigentumsfach und Stehordner für jedes Kind in jeder Klasse, um Ordnung zu lernen und den Schulranzen leichter zu machen
• Sorgfältiger Umgang mit von der Schule geliehenen Schulbüchern und Materialien, um deren Wiederverwendung zu ermöglichen
• Ausflüge in die Natur (Wiehengebirge, Großes Torfmoor, Biologiestation Bustedt, Tierpark)
• Besuche von Institutionen des Gemeinwesens ( Feuerwehr, Polizei, Wasserwerk, Kläranlage)
• Kennenlernen besonderer Lebensbereiche (Bauernhof, Museumsdorf Rahden)
• Sammlung von Recycling-Material (Druckerpatronen)